兒童打擊樂

電話式傳聲器

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電話式傳聲器

2019-09-09

     傳聲筒是利用固體聲波振動傳遞原理,當聲源在傳聲筒的一端發生震蕩時,紙杯的物理結構能有效地將聲音聚集並且減少聲音的擴散,經過中間的繩子最後傳進另一端的紙杯中。


     兒童敲擊樂,音色好壞直接影響著樂隊質量水平,要是音色更好,有4個建議:一、正確持鍵、“三指持鍵”指大拇指、中指、食指用力均勻的握住鍵子。二、轉腕子、當三指握住鍵子以後,上下彈奏的任務便交給腕子完成,要求腕子直上直下的轉動。三、鍵頭擊在弦的位置、鍵頭長約5厘米,要求用中間偏後的位置擊弦,這個位置擊出來的聲音結實。四、“彈性力度”練習。培養敏銳的聽力、注意力、反應能力,在教學實踐中,律動不是按照規定的動作配音樂進行的,而是人在聽到音樂後通過動作自覺反應出來的,這是這種教學方法的一個很重要的原則。首先是培養孩子的聽得洞擦力,要求聽得專注,隻有專心的聽,才能培養注意力。聽到後聽過動作自覺反應出來,這就是反應能力。

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     聽到的音樂即興做出的動作反應,這種即興表演促進了學生的自我變現和創作的欲望,兒童打擊樂器廠家是培養孩子的創作力簡單而又有效的教學方法。同一種符號係統的模仿(比如從語言到語言,從動作到動作)隻是需要模仿能力和反應能力,不需要創造力和想象力。但是不同符號係統之間的模仿就需要把這一符號的某種特征或者象征性的意義移到另一種符號係統上。這得有想象力才能模仿的出來呢。尤其在抽象的音響與動作之間這種,就更是如此了。把對聲音的感受,比如聲音的高低、走向以及弱勢變化,甚至不同的音色,曲式結構,用動作來表示的時候,須有想象力才能做到的。甚至因為聲音的非定量性和多解性,動作的反應完全有更大的自由度去表現,這是為創造性思維提供了一個更加廣闊的天地!



     把自己的身體當做樂器,通過動作挖掘身體與生俱有的節奏感,體驗好發展人更加敏銳的節奏感。人的動作本身就富有節奏動力,從簡單的走跑到日常生活的勞動動作本身,就蘊含著豐富的動作節奏的素材。而對孩子而言,通過動作來發展對孩子節奏的直接感受和體驗是很好的黃金年齡。因為這個年齡的孩子身體的協調能力,身心的敏銳和反應能力的表現都是適合結合動作進行訓練的。而對於過了這個時期的少年。中年或者老年人來說,通過動作會找回原本潛藏的節奏本能,又是補充或多或少的已經喪失的身心協調能力的很好途徑,難怪在現在的歐美大學甚至音樂專業的學校,體態律動的音樂教育法至今仍然盛行不衰呢


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